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Sous-section : Bibliothérapie jeunesse

Jean Gervais, spécialiste québécois en psychologie de l'enfant, a révélé, en 2013, les bénéfices de la bibliothérapie jeunesse dans un programme de prévention des troubles anxieux dans le milieu primaire des enfants âgés de 9 à 12 ans. La bibliothérapie fait référence à l'utilisation des livres et des histoires pour fournir des occasions de comprendre des problèmes personnels et pour faciliter la guérison émotionnelle. Les livres peuvent fournir un « filet de sécurité » pour les problèmes émotionnels intenses en les plaçant dans une zone sécuritaire et ils permettent à l'enfant de les analyser et de les résoudre confortablement.

La bibliothérapie peut aider les enfants à contrôler leur vie en leur permettant de s'identifier aux autres et de trouver des solutions à la fois uniques et universelles.

Bien que les avantages de la bibliothérapie soient reconnus dans plusieurs recherches, les chercheurs mettent en garde contre certains aspects du processus. Par exemple, un enfant qui considèrerait les livres comme une forme de scolarisation ou de test pourrait donc être effrayé par la suggestion de la lecture.

La bibliothérapeute pour la jeunesse Aurélie Louvel a mentionné qu’il est important d’accompagner les élèves avec des « activités bibliothérapeutiques ludiques » sans évoquer le mot « thérapie », ce qui est différent d’une démarche destinée aux adultes et cela favorise un bien-être des enfants et des adolescents par la lecture et par l’activité créative qui permet d’identifier et d’extérioriser des émotions et d’accéder à une meilleure compréhension des évènements. (D) Sa méthode se compose de trois éléments principaux: la mise en place d’espaces propices à la pratique de la Bibliorelaxation qui utilise des techniques relevant des thérapies cognitives et comportementales (TCC), et la pratique de bibliothérapie ludique et créative qui recourt à la fois aux thérapies créatives et aux thérapies par le jeu.