User:Celine juliet/கற்றல் பாதிக்கும் 7 காரணிகள்

அறிமுகம்
இங்கே எங்கள் ஆய்வின் கவனம் மாணவர்கள் / கற்பவர் சிறப்பாக செயல்பட உதவும் என்று பல்வேறு காரணிகள் மற்றும் நன்றாக செய்ய உதவ வேண்டாம் என்று பல்வேறு காரணிகள் தெரிய வருகிறது. இது கற்றல் செயல்பாட்டில் அதிக அல்லது குறைந்த பரிமாற்ற பல்வேறு காரணங்கள் பேசுகிறார். கற்றல் பழக்கம், அறிவு மற்றும் அணுகுமுறை மூலம் வாங்கியது. தனிப்பட்ட ஒரு நிலைமை தன்னை ஏற்ப அல்லது நிலைமையை அவரை கோருகிறது / அவள் ஒரு வேறுபடுத்தி மற்றும் ஒருங்கிணைக்க அறிகிறான் நோக்கம் மற்றும் நோக்கம் படி நடத்தை மாற்றம்.

காரணி கற்றல் பாதிக்கும்

 * 1) அறிவுசார் காரணி: நுண்ணறிவு புதிய பிரச்சனை மற்றும் வாழ்க்கை நிலைமைகளுக்கு ஒத்துப்போகும் ஒரு வெற்றிகரமான செயல்பாட்டை ஏற்படுத்தும் நடத்தை உள்ளது. அது பள்ளியில் செயல்பாட்டைப் உள்ளது. மற்றொரு பொருள் நன்றாக நன்றாக ஒரு பொருள் அல்ல அரங்கேற்றக் ஒரு தனிப்பட்ட ஏதோ குறை இருக்கிறது என்பதை குறிக்கிறது. அத்தகைய நடவடிக்கை கொண்ட உளவுத்துறை, மோட்டார் திறன், மன capacity- மனனம், எளிய சங்கம் கூட அடங்கும்-புரிதல், இது கண்டுபிடிப்பு, திசை மற்றும் விமர்சனமாக அறிவுசார் காரணிகள் பல்வேறு வகைகள் உள்ளன.
 * 2) கற்றல் காரணி: எந்த குறிப்பிட்ட துறையில் முந்தைய அறிவு இல்லை. கற்றல் ஒரு திட்டமிட்ட செயல்பாடு ஆகும் என ஒரு பொருள் அடிப்படை கற்று இல்லை என்றால், அது நிச்சயமாக அந்த குறிப்பிட்ட பொருள் கற்றல் தடையாக துண்டிக்க வழிவகுக்கும். ஒரு பயில்பவர் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது அல்லது கூட மேலும் கற்றல் ஒரு தொகுதி செயல்பட சில அறிவு வெளியே காணவில்லை faultily அது மேலும் கற்றல் ஒரு இயலாமை அல்லது திறமையின்மை வழிவகுக்கிறது
 * 3) உடல் காரணி: நல்ல சுகாதார கற்றல் ஒரு மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. கற்றல் தொட்டு செய்து, கேட்டு, பார்த்து நடக்கிறது. புலன்களையும் நன்கு வளர்ந்த மற்றும் செயல்பாடுகளை வரை சாதாரணமாக அதை தீவிரமாக கற்றல் தடையாக வேண்டும். போன்ற பிட்யூட்டரி மற்றும் தைராய்டு சுரப்பிகள் போன்ற சுரப்பிகள் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட சுரப்பு கற்றதை செறிவு மற்றும் செயலாக்க போன்ற மனதில் செயல்பாட்டை மிகவும் அவசியம்.
 * 4) மன காரணி: மன காரணிகள் மிகவும் கற்றல் பங்களிக்கிறது. போன்ற உருவும், விருப்பம், திறந்த மனம், கற்றல் மகிழ்ச்சியை உதவி என மனோநிலை.
 * 5) உணர்ச்சி மற்றும் சமூகக் காரணி: இது ஒரு நிலைமை, நபர் மற்றும் இடத்தில் ஒரு பயில்வோரின் உறவு உள்ளது. வகுப்பறையில் நிலைமை, ஒரு பொருள் அல்லது ஒரு சக மாணவராக முன்னிலையில் சமூக மற்றும் உணர்ச்சி ஏற்றத்தாழ்வு காரணமாக உள் சுய ஸ்திரத்தன்மையை பாதிக்கும் ஒரு உணர்ச்சி அச்சுறுத்தலாக இருக்க முடியும்.
 * 6) ஆசிரியர் பண்பியல் காரணி: ஆளுமை போன்ற தோற்றம், புத்திசாலித்தனமோ, உணர்ச்சி சமநிலை, அணுகுமுறை, மற்றும் பயனுள்ள முன்னிலையில் போன்ற அம்சங்கள் அடங்கும். ஒரு ஆசிரியர் தான் ஆளுமை பரஸ்பர கற்றல் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது. ஆசிரியர் ஆளுமை கற்றல் பொறுத்து நேர்மறை அல்லது எதிர்மறை இருக்க வேண்டும்.
 * 7) சுற்றுச்சூழல் காரணி: போன்ற கட்டடத்தின் கட்டமைப்பைத், பாடப்புத்தகங்கள், வகுப்பறையில் மற்றும் பிற ேயாரிப்பேற்கும் செல்வாக்கை கற்றல் போன்ற உபகரணங்களை போன்ற சூழலில் உடல் பண்புகள்.

முடிவுரை
கற்றல் பாதிக்கும் என்று பல்வேறு காரணிகள் உள்ளன. எனவே முதல் அனைத்து கற்பவர் கல்வியினின்று அவனை / அவளை தடுக்கப்படுகிறது பிரச்சினையை தீர்க்க உதவ முடியும் யாராவது அதை பற்றி discuses என்ன அடையாளம் உள்ளது. கற்பவர் ஆசிரியர் அல்லது பொருள் கொண்டு பிரச்சனை என்றால் அவர் ஆசிரியர் அணுக ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். இவ்வாறு சில வழி கற்றல் உறுதி. எனினும் சீரான உடல், உணர்வு, மற்றும் மன காரணியாக ஒரு நபர் வட்டி, ஊக்குவிப்பு மற்றும் உளச்சார்பு இணைந்து ஒரு முக்கியமான மேலும் கற்றல் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது வகிக்கிறது.

http://www.egyankosh.ac.in/bitstream/12345678 9/24987/1/Unit12.pdf http://www.eclo.org/pages/uploads/File/Non- ECLO%20Publications/Sally%20Sambrook %20Factors%20Influencing%20learning%20in %20Work.pdf http://michaelhanley.ie/elearningcurve/factors- influencing-learning-design-discovering- instructional-design-17/2009/06/23/