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Manejo de información
Manejo de información es el procesamiento de información que, mediante 2 pasos (recolección y manejo) es distribuida según el o los temas y hacia quién va dirigido. Usualmente los responsables de dicho proceso están involucrados con las fuentes de información, ya sea por dominio intelectual o por derecho sobre este. Gerenciar es un término utilizado para “organización de y el control sobre la estructura, el procesamiento y el envío de información.” De forma enfocada al mundo empresarial, el manejo de información se describe como la capacidad de una empresa u organismo de obtener información mediante los recursos de la misma, además de ello lograr una agrupación para obtención de información que respete las fuentes, seguido de la organización de estos “bancos de datos” según las preferencias dictaminadas y por último, pero no menos importante, el mantenimiento de esta información ya sea física o digital, que en general se trata de mantener la información en más de un término, abarcando desde mantenerla en buenas condiciones, como mantenerla al alcance o fuera del alcance del público en general.

Conceptos

 * Gerencia Ambiental. Básicamente busca reducir la incertidumbre mediante la integración de los sistemas encargados de manejar la información con otras partes o secciones de organizaciones, incluso integrándolas a toda una. Reducción de las necesidades de procesamiento de información.
 * Creación de recursos excedentes. Al ser menos la necesidad de procesamiento de información, esto crea un excedente de recursos, al aumentar la eficiencia de gasto de recursos en procesamiento de información también existe un excedente de recursos como resultado.
 * Creación de tareas autocontenidas. “Lograr un cierre conceptual de las tareas es otra manera de reducir el procesamiento de la información.” Mientras menos intermediarios o medios intermediarios o sistema que pre-procesamiento de información que intervengan en el proceso de información, además de los materiales necesarios a mano.
 * Creación de relaciones laterales. Para una toma de decisiones más efectiva y rápida al integrar la subsidiaridad de toma de decisiones, otorgando jerarquía intrínseca al proyecto o sistema independiente de la jerarquía en la empresa.
 * Sistemas de información vertical. El acceso a la información dentro de una organización se estructura de tal forma que busque accesibilidad para los sistemas contiguos que requieren de información de forma directa o más eficiente, esto con el objetivo de balancear la toma de decisiones referente al manejo de información.

Aprender a aprender
Aprender a aprender se basa en esquemas personales tales como capacidades físicas, capacidades mentales y capacidades emocionales que buscan integrar un modelo de aprendizaje personalizado y que, gracias a ello, se puede integrar libremente a todo aquello que busquemos comprender. Mediante el entendimiento de nuestra forma de aprendizaje podemos rescatar 4 “pilares”.
 * Aprender a conocer. Los conocimientos son valiosos, pero es más importante fomentar la comprensión del proceso de obtención de dichos aprendizajes, para obtener una mente curiosa.
 * Aprender a hacer. Los conocimientos no son de valor si no se usan, y esto es tomando en cuenta no solo técnicas, sino también la parte teórica, esto para lograr concientizar sobre la importancia ética.
 * Aprender a ser. La identidad individual necesita bases y buenas prácticas para poder copiar los principios en los que se basan dichos aspectos mejorando gracias a ello nuestros principios y valores.
 * Aprender a vivir con los demás. La palabra clave es sociedad, pues este pilar nos muestra la importancia de comprender el aprendizaje para mejorar nuestra sociedad como grupo mediante el aprendizaje.

Comunicación
La comunicación es el intercambio de información entre un emisor y un receptor cuya finalidad puede variar de tipo informativa, persuasiva, formativa y/o de entretenimiento, dicha interacción consta de varios conceptos tales como el código, el canal de comunicación, el contexto, el ruido, la retroalimentación o feedback y el mensaje. Además se encuentran los dos tipos de comunicación, verbal y no verbal cuyos principales puntos son que la verbal es mediante oral y escrita, siendo lo opuesto la no verbal, valiéndose de lenguaje corporal, lenguaje de signos, o sonidos, entre otros. 5 pasos para la comunicación
 * 1) La intención de comunicar. El o los emisores tienen como objetivo diseminar el mensaje que están comunicando.
 * 2) La codificación del mensaje. El tipo de comunicación (verbal, no verbal, escrita o visual) es elegido por el o los emisores.
 * 3) La transmisión del mensaje. El mensaje es codificado y transmitido según el canal elegido y la forma en la que va a comunicarse.
 * 4) La recepción del mensaje. Mediante el canal elegido previamente, el mensaje es recibido y luego procesado para su interpretación, al escuchar a alguien o leer algo que nos llega estamos recibiendo un mensaje.
 * 5) La interpretación del mensaje. Factores como nuestro estado de ánimo, perspectiva, edad entre otros y el contexto en el que se recibe el mensaje son partícipes en su interpretación.

Colaboración
La colaboración es un concepto que une el trabajo con la unión, más específicamente al trabajo en equipo, esto debido a varios factores posibles tales como: la magnitud del trabajo, el tiempo disponible para realizarlo, y/o los requerimientos u objetivos marcados.

Tipos de colaboraciones
Los tipos de colaboraciones son varios, pero es también importante resaltar la principal diferenciación entre colaboraciones, que son las sincrónicas y asincrónicas, seguido de los tipos más específicos, que son centrados en personas o mediante software, dichos tipos se ven claramente diferenciados entre ellos según el término usado.
 * Colaboración en equipo. Un grupo de personas uniendo fuerzas para resolver un problema, llegar a un destino, obtener algo, etc. Es la base del trabajo colaborativo.
 * Colaboración interfuncional. Diferentes secciones de una organización trabajando para lograr algo que solo en conjunto pueden obtener, o sencillamente para agilizar las cosas.
 * Colaboración social. O también colaboración comunitaria. Un solo objetivo puede unir a perfectos extraños, todo por una causa más grande que el individuo.
 * Colaboración contextual. El facilitar la colaboración es de lo que se encargan programas como Teams. Lo contextual en este caso es la posibilidad de acceder al entorno colaborativo más fácilmente.
 * Colaboración en la nube. Es trabajo colaborativo mediante archivos que se actualizan mediante el servicio en la nube. Los cambios se observan por todos los participantes.
 * Colaboración virtual. Las videoconferencias son un ejemplo. Pueden ser sincrónicas o asincrónicas en línea mediante la nube o plataformas sociales.

Ciudadanía digital
La ciudadanía digital comprende la participación del ciudadano utilizando sus herramientas tecnológicas y las otorgadas por su entorno político, social y económico, esto como objetivo de bajo acciones ciudadanas y una constante actividad en el ambiente tecnológico la persona en cuestión ejerce sus derechos y sus obligaciones al dar peso a sus acciones en tema informático, ya sea desde la perspectiva de un investigador publicando un documento de divulgación científica, o un estudiante leyendo dicho artículo. La participación ciudadana digital abarca muchos tipos, esto derivado de los diferentes parámetros tomados en cuenta a la hora de querer cuantificar nuestras acciones y clasificarlas, dichos parámetros son escala, capacidad, coherencia, evaluación y compromiso, esto haciendo hincapié en los dos tipos de participantes y diseminación de la información (estáticos y dinámicos).

Ciudadanía digital en la educación
El actual desarrollo de las tecnologías de redes sociales como principales fuentes de información del día a día es cada vez más significativo, dando como resultado que haya puntos importantes a tocar en cuanto a la ciudadanía digital en el campo educativo, pues no solo es referido hacia los alumnos, sino también hacia los maestros como punto de importancia para su perfil ciudadano cibernético en ambos casos.
 * Huella digital. Se define como el rastro o historial de nuestras acciones como ciudadanos digitales dinámicos y que, como consecuencia, muestra nuestro comportamiento mediante la forma en la que interactuamos no solo activamente, sino también de forma pasiva (reacciones, comentarios, etc.)
 * Alfabetización digital. El concepto digital es remarcable, ya que esto significa comprender el entorno y herramientas digitales para su uso como fuentes de información, no solo para nuestro beneficio académico, sino para nuestra vida diaria, permitiéndonos comprender la forma en la que funcionan.
 * Alfabetización informacional. Esto es clave cuando se eligen las fuentes de información, ya que esta forma crítica de pensar nos dota de una herramienta importante en cuanto a encontrar, seleccionar y utilizar dichas fuentes.
 * Propiedad intelectual. Su utilidad para los estudiantes radica principalmente en el hecho de que una fuente de información confiable tiene mayor peso dado que se conoce el autor, haciendo más efectiva la labor del estudiante de afirmar su conocimiento con información real.

Equipo multicultural
Equipo multicultural puede definirse como los diferentes aspectos a tener en cuenta a la hora de trabajar con personas de otros países, es un concepto que se maneja dentro de nuestra sociedad globalizada y, gracias a la rica variedad de culturas dentro del planeta, nos encontramos con rasgos no compartidos o que incluso totalmente contrariados por los de otra cultura. Dentro del llamado mapa cultural hay varios parámetros que actúan como escalas en cuanto a medir entre extremos el nivel que puede llegar a tener cierto tipo de conductas vistas como normales a ojos de personas que pertenecen a otra nacionalidad, dichas escalas son la comunicación, retroalimentación negativa, persuasión, liderazgo, toma de decisiones, confianza, desacuerdos y tiempo. “En un escenario mundial donde los negocios desdibujan las fronteras, es crítico entender las percepciones de cada uno de nuestros colegas, no solo con respecto al tiempo, sino en cada una de las 8 dimensiones definidas por Meyer, para poder entender la forma de liderar, tomar decisiones y hacer que las cosas sucedan en un contexto multicultural.”
 * 1) Comunicación: Bajo Contexto vs. Alto Contexto
 * 2) Retroalimentación Negativa: Directa vs. Indirecta
 * 3) Persuasión: Teoría vs. Práctica
 * 4) Liderazgo: Igualitario vs. Jerárquico
 * 5) Toma de Decisiones: Consenso vs. Autoritario
 * 6) Confianza: Cognitiva (por Resultados) vs. Afectiva (por Relaciones)
 * 7) Desacuerdos: Confrontación vs. Evitación del Conflicto
 * 8) Tiempo: Lineal vs. Flexible

Bibliografía

 * Delgado, I. (2013, septiembre 23). Qué es la Comunicación. Significados. https://www.significados.com/comunicacion/
 * Euroinnova Business School. (2021, agosto 31). ¿Qué es aprender a aprender? Euroinnova Business School. https://www.euroinnova.mx/blog/que-es-aprender-a-aprender
 * Ferrante, L. (2022, febrero 8). Ciudadanía digital: ¿tenemos derechos y deberes en el espacio online? Enfoque Educación. https://blogs.iadb.org/educacion/es/ciudadania-digital-tenemos-derechos-y-deberes-en-el-espacio-online/
 * Manejo de Información. (s/f). Salahumanitaria.co. Recuperado el 6 de noviembre de 2022, de https://wiki.salahumanitaria.co/wiki/Manejo_de_Informaci%C3%B3n
 * Shah, R. (2014, octubre 6). “the Culture Map” shows us the differences in how we work WorldWide. Forbes. https://www.forbes.com/sites/rawnshah/2014/10/06/the-culture-map-shows-us-how-we-work-worldwide/?sh=201ddbe05bcb
 * Ultimo, C. (2021, noviembre 12). ¿Qué es la colaboración? Welcome to the Video Conferencing Hub; Webex by Cisco. https://blog.webex.com/es/videoconferencias/que-es-la-colaboracion/
 * Villarreal, H. (2021, agosto 23). El Reto de Trabajar en Equipos Multiculturales. Blog IDESAA; IDESAA Escuela de Negocios. https://idesaa.edu.mx/blog/el-reto-de-trabajar-en-equipos-multiculturales/
 * Wikipedia contributors. (2022, octubre 25). Digital citizen. Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Digital_citizen&oldid=1118140123