User:HiltonHeadIsland/sandbox

Je crois qu’il pourrait être intéressant d’utiliser l’intelligence artificielle de façon modérée, pour éviter que les élèves en deviennent dépendants et qu’ils ne fassent plus de recherche par eux même. Je vais aussi devoir leur expliquer à quoi servent les différents sites, en plus de les aider à évaluer la fiabilité des sources. Je ne veux pas que l’utilisation de l’intelligence artificielle nuise à leur posture et qu’ils deviennent sédentaires.

Ainsi, nous allons l’utiliser à certains moments pour diversifier les méthodes d’enseignement, et garder leur motivation. Je vais m’assurer que l’IA leur permette d’apprendre de nouvelles choses de façon autonome, puisqu’elle peut rapidement devenir une source de distraction.

De plus, les différents logiciels ont pour but d’aider l’élève à s’améliorer. Ils font des suggestions lorsqu’ils sentent que l’utilisateur est bloqué ou a besoin d’un indice. Lors de nos cours, nous avons vu l’importance de la rétroaction immédiate. Malheureusement, dans les classes, les enseignantes n’arrivent pas à la donner immédiatement. Les intelligences artificielles, elles, peuvent la donner. Elles donnent aussi des commentaires aux élèves. Je trouve que çà peut être un outil intéressant en classe.

Il existe plusieurs façons de développer l’éducation environnementale dans les écoles. Comme les enseignants sont ceux qui transmettent les connaissances, il est essentiel qu’ils aient reçu une bonne formation sur le sujet. Ils doivent aussi en recevoir une en continu puisque les informations changent très rapidement au niveau de l’environnement. Il faut que les enseignants puissent aider les élèves à développer des comportements adéquats, qui auront des impacts positifs sur l’environnement (source). Dans le texte, ils mentionnent que le contenu est rendu dérisoire aux yeux des élèves. Il faut donc trouver de nouvelles façons de les éduquer afin qu’ils soient sollicités et intéressé. Ils pourraient, par exemple, faire des sorties en forêt pour constater les dégâts ou participer à des collectes de déchets. Il est important qu’ils soient en contact direct avec l’environnement. Dans cette même optique, l’école pourrait s’affilier avec des organismes pour que les élèves soient dans le concret et non dans l’abstrait. Ils verraient ce qu’accomplissent ces organismes au quotidien, et comprendraient l’importance qu’ont leurs actions. Les cours doivent aussi stimuler la pensée critique. Ce qu’il ne faut pas faire, c’est de donner la matière et s’attendre à ce qu’ils réfléchissent par eux même. Ils vont uniquement répéter ce qu’il leur a été dit, sans vraiment y réfléchir.