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L'estime de Soi

L'estime de soi consitue, dans les termes de la psychologie, l'évaluation positive ou négative de soi-même en lien avec ses propres valeurs. Le concept de l’estime de soi fut abordé par un grand nombre de chercheurs (Baldwin 1897; Cooley 1902; Harter 1982; James (1890) 1963; Mead 1934; Rosenberg 1965, 1979, 1986, 1987).

L'échelle de l'estime de soi de Rosenberg
Parmi la multitude d’instrument employé afin de mesurer l’estime de soi figure l’échelle de l’estime de soi de Rosenberg, qui a d’ailleurs fait ses preuves par un haut niveau de validité et de fiabilité basé sur les résultats de plus de 5024 enfants de 10 écoles sélectionnées au hasard à New York. Bien que datant de 1965, l’échelle de Rosenberg fut passée en revue et validé par les psychologues Évelyne F. Vallières et Robert J. Vallerand en 1990.

Utilisation de l'échelle de Rosenberg
L’échelle est constituée de 10 items directs demandant aux participants de répondre en réflexion à leurs sentiments actuels et peut être soumis à différent groupes social et différents groupes d’âge. Les 10 items de l’échelle sont séparés en cinq positifs et cinq négatifs, tous sur une échelle de 4 points, de tout à fait en accord, a tout à fait en désaccord.

Le développement de l’estime de soi à l’adolescence
Le développement de la personnalité s’effectue en majeur partie durant le stade de l’adolescence. Définit comme étant un ensemble d’évaluations générales et d’aptitudes de l’individu à l’égard de sa propre personne, l’estime de soi se développe et influence l’adolescent moyen au cours de son cheminement personnelle par le jugement de l’efficacité de son fonctionnement en divers domaines. Selon le modèle de mesure de l’estime de soi de Harper (2002), il existe 5 composantes primaires considérés par les enfants dans la mesure de leur estime personnel; soit les compétences académiques, le niveau athlétique, le niveau social, l’apparence physique et la conduite personnelle, auxquelles viennent s’ajouter pour l’adolescent la compétence sentimentale, celle en lien avec le monde du travail ainsi que celle dédiée au développement et au maintien d’amitiés profondes.

Les relations avec les pairs à l’adolescence
Les relations avec les pairs constituent une partie importante dans le besoin de sentiment d’appartenance à un groupe social pour un individu, d’autant plus pour un adolescent. Les adolescents qui font partis d’un groupe ont d’ailleurs une estime de soi plus élevée que ceux qui n’en ont pas. À l’adolescence, le cercle d’amis devient une référence pour l’adolescent quant aux comparaisons et aux associations qu’il fait de sa propre personnalité et cela influe sur son estime de soi. Plusieurs facteurs de risques sont néanmoins des obstacles au développement d’une estime de soi positive pour l’adolescent : qu’ils s’agissent de facteurs de risques individuels (image corporelle, minceur, âge, sexe) ou de facteurs de risques relationnels (environnement, médias, standards social de la beauté, etc.). Ces facteurs de risques peuvent pousser les individus vers des complexe sur l’état personnelle, ce qui résulte en une image négative de la personne et donc d’une baisse de l’estime personnel de ce dernier. C’est pourquoi les études démontrent qu'avec les temps qui passent, les filles sont de moins en moins confortables avec leurs images corporelles alors que l’inverse est visible chez les garçons. L’influence de cette perception est grande chez l’adolescent et peut mener vers une détresse psychologique qui peut, à son tour, influencer sur le rendement scolaire de l’individu.