User:Marina samir

فتنويع المثيرات

ليحافظ المعلم على استمرار انتباه تلاميذه في الفصل أثناء سير الدرس وطول فترة العرض عليه أن يقوم مجموعة أفعال تسمى أكاديميا المثيرات ، وعليه كذلك أن ينوعها ولذلك يطلق عليها في الكتب الأكاديمية المتعلقة بأساليب التدريس والتعلم تنويع المثيرات .. ما هي إذن هذه المثيرات ؟ تقريبا هناك سبعة مثيرات أساسية يسيطر عليها المعلم ويتحكم بها ليبقي على انتباه التلاميذ مستمرا طوال فترة شرحه للدرس أو طوال فترة عرضه للمحتوى المراد تدريسه أو نقله للتلميذ وهذا المثيرات السبعة التي عليه أن ينوع بينها باستمرار في الفصل هي : 1- حركة المعلم نفسها : على المعلم أن يتحرك داخل الفصل في حدود المعقول ، وكمثال على هذا أن يذهب إلى السبورة أو لوحة الكتابة ، وكذلك أن يشير إلى شيء ، ومثال آخر أن يذهب إلى تلميذ ليجيب على سؤال له ليوحي إليه بذلك بإنتباهه له وإصغائه ، وحركة المعلم مهمة وضرورية في حدود العقلانية فلا تصبح حركة عشوائية فيتسبب بهذا بتشتيت الإنتباه 2- حركة التلميذ نفسه : وهي دائما حركة منظمة ومشروطة وليست حركة عشوائية وهي مثل حركته لاستعمال جهاز كمبيوتر مثلا أو حركته للكتابة على السبورة. 3- إشارات المعلم : مثل استخدام اليدين وهز الرأس بالإيجاب أو النفي ، وحركة حتى العينين ، هذه الإشارات في أوقاتها تشعر الطالب بإهتمام المعلم به وتفاعله معه عندما يقرر المشاركة مثلا أو الإجابة على سؤال ما .. فعلى المعلم أن يبدي إهتمامه بالطالب وينظر إليه عندما يتحدث أو يجيب مثلا على سؤال .. ومهما كانت إجابة الطالب ، على المعلم أن يتفاعل معها بالشكل المناسب لكي لا يضجر الطالب أو ينأى بنفسه عن الإحراج بعدم تكرار مثل هذا الموقف التفاعلي خلال الدرس. 4- التغيير في الصوت والنبرات : الوتيرة الواحدة في أي شيء تؤدي إلى الملل ، المعلم في المفاهيم التربوية الحديثة الآن هو ممثل ومخرج ، وهذا صحيح لأن الطالب يتأثر كثيرا بنبرات صوت المعلم واسلوبه في الكلام فالسرعة الزائدة في الكلام قد لا تمكنه من المتابعة ، والصوت المنخفض يؤدي إلى النوم ، وعندما يلقي المعلم مثلا على مسامع الطلاب قصيدة رثاء فإن نبرة الصوت وحدته تختلف عن إلقائه لقصيدة غزل أو شعر في حب الوطن .. الاستخدام غير الأمثل لصوت المعلم قد يؤدي إلى تشوه خلقي في الاستماع عند الطالب. 5- وقفات المعلم : سكوت المعلم أمر مطلوب وجرت دراسات على المدة بالثواني التي يمكن للمعلم أن يظل صامتا فيها ، وكمثال على وقفات المعلم عندما يحدث التلاميذ فوضى ، وقديما قالوا إذا سكت المعلم سكت التلاميذ. 6- الانتقال بين مراكز التركيز الحسية : مثال الإنتقال من الاستماع إلى المشاهدة – الانتقال من المشاهدة إلى المناقشة – الانتقال من الاستماع إلى النشاط اليدوي. 7- مشاركة التلاميذ : لا ينبغي أن يستأثر المعلم بالكلام ويقف دور التلاميذ عند التلقي أو الإصغاء ، بل يشتركون أو يشتركن في أمور كثيرة ( مثل البحث أو حل المشكلات ) وفي بعض الحالات ينجح المعلم في نقل محتوى دراسي معين للتلاميذ عندما يدفع مجموعة من الطلبة لتمثيله أمام أصدقائهم في الفصل الدراسي. هذا الموضوع كتب في Wednesday, May 26th, 2010 الساعة 05:51 ومصنف في صحة و تربية وتعليم. يمكنك متابعة مشاركات القرّاء من خلال الخلاصات, ويمكنك كتابة تعليق عليه , أو الإشارة إليه من موقعك أو مدونتك. مفاتيح: class, education, lesson, school