User talk:Adimir Escalante

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO CHETUMAL

SESIÓN 2

PROGRAMA: PLAN EJECUTIVO MODULAR

CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN.

MATERIA: PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN

CICLO: SEXTO CUATRIMESTRE

TITULO: PARTICIPACIÓN EN WIKI

NOMBRE DE ALUMNO: ADIMIR AMIN ESCALANTE ID: 00335050

FECHA: 29 DE MAYO 2021

Competencias en el ámbito laboral

Competencia significa que tienes la capacidad de hacer algo bien. Eres capaz de realizar una tarea o un trabajo de forma eficaz. Una competencia es más que solo conocimiento y habilidades. Implica la capacidad de satisfacer demandas complejas, aprovechando y movilizando recursos psicosociales (incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto particular. El concepto de competencia existe en nuestra vida diaria, es algo desarrollado por personas de todas las edades, desde recién nacidos hasta profesionales experimentados. Lo encontramos en departamentos modernos de recursos humanos en nuestro lugar de trabajo y en escuelas innovadoras que experimentan con la educación basada en competencias. Esto es importante sobre todo porque el mercado laboral actual es un entorno dinámico. La tecnología demanda continuamente nuevas competencias y habilidades. Además, una proporción cada vez mayor de empresas e instituciones gubernamentales necesita empleados altamente calificados que estén ansiosos por aprender y preparados para crecer junto con la organización. Según González, por competencia, entendemos ¨el buen desempeño en contextos diversos y auténticos basados en la integración y activación de conocimiento, reglas y estándares, técnicas, procedimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores”. El libro; Tuning America Latina define las competencias genéricas como los elementos compartidos, comunes a cualquier titulación, tales como la capacidad de aprender, de tomar decisiones y las habilidades interpersonales.

Ejemplo Competencias Genéricas:

Capacidad de comunicación; oral y escrita: Desarrollar habilidades de comunicación puede ayudar en muchos aspectos de vida, desde la carrera profesional hasta reuniones sociales y la vida familiar. En el mundo de hoy, dependemos en gran medida de compartir información, lo que resulta en un mayor énfasis en tener buenas habilidades de comunicación. Las buenas habilidades de comunicación verbal y escrita son esenciales para entregar y comprender información de manera rápida y precisa.

Capacidad para toma decisiones: Diferentes empresas buscan diferentes habilidades y cualidades, pero la habilidad para la toma de decisiones es buscada por prácticamente todas las empresas. Eso es porque todos los empleados se enfrentan a decisiones tanto grandes como pequeñas en el lugar de trabajo. La habilidad crítica en la toma de decisiones no es aprender técnicas, sino saber cómo y cuándo aplicar los principios básicos y evaluar y mejorar constantemente los métodos.

El mismo libro; Tuning America Latina nos identifica las competencias específicas como las que son relacionadas con cada área de estudio, cruciales para cualquier título, y referidas a la especificidad propia de un campo de estudio. También se consideran competencias profesionales, y son habilidades, conocimientos y atributos que son valorados específicamente por las asociaciones, organizaciones y organismos profesionales vinculados a una carrera.

Ejemplo Competencias Específicas de Administración de Empresas

Mejorar e innovar los procesos administrativos: Los administradores son conscientes del impacto de tener un proceso de gestión más eficiente y productivo, ya que ayuda a automatizar y eliminar actividades que no agregan valor a los procesos o productos. Deben asumir y afrontar los nuevos y cada vez más exigentes retos que trae el actual entorno competitivo. De lo contrario, sus organizaciones perderán su posición en el mercado.

Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales: La realización de revisiones financieras efectivas requiere un examen en profundidad del desempeño financiero de la empresa. Para los administradores, monitorear una brecha entre los datos reales y los pronósticos de una empresa es una buena manera de realizar un seguimiento de las finanzas de esa empresa. Este conocimiento adquirido mediante el análisis de estados financieros permite a la dirección de la empresa, así como a sus prestamistas e inversores, mejorar significativamente su toma de decisiones estratégicas.

Como cuestión de experiencia personal, antes de inscribirme en este curso de Administración de Empresas realicé una formación en el área de ciencias naturales. Como resultado de las situaciones cambiantes de la vida, actualmente trabajo en el servicio público. Mi objetivo de desarrollo personal y profesional me ha llevado a cursar esta licenciatura en administración de empresas ya que me otorga las competencias requeridas para un puesto gerencial, para poder ascender dentro de la jerarquía del servicio público este es un requisito. Sin embargo, solo ahora me he dado cuenta de la diferencia en las competencias específicas que cada área de estudio requiere para el desarrollo profesional.

Las competencias dan a las personas objetivos de desarrollo profesional para trabajar. Ayudan a los estudiantes a comprender que se necesita una amplia diversidad de habilidades para tener éxito en cualquier situación laboral. Demuestran que siempre hay habilidades nuevas que aprender y nuevas situaciones en las que aplicar habilidades preexistentes. Las competencias se han utilizado durante mucho tiempo como un marco para ayudar a centrar el comportamiento de los empleados en las cosas más importantes para una organización y ayudar a impulsar el éxito. Pueden proporcionar una forma común de armonizar, seleccionar y desarrollar talento. Los beneficios son claros para los empleados y gerentes, y en última instancia, para la organización.

Bibliografía: ANDRADE CÁZARES, R. A. (2008). El enfoque por competencias en educación. Ideas CONCYTEG, 3(39). 53-64. Recuperado de: http://www.semanaciencia.guanajuato.gob.mx/ideasConcyteg/Archivos/39042008_EL_ENFOQUE_POR_COMPETENCIAS_EN_EDUCACION.pdf

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GONZÁLEZ, J. Y WAGENAAR, R. (2003). Tuning Educational Structures in Europe: Informe Final Fase Uno. Bilbao: Universidad de Deusto.

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TUNING AMÉRICA LATINA. (2008). Proyecto Tuning (2004-2008). Recuperado de: http://tuning.unideusto.org/tuningal/