User talk:Kishore 2003

விரிவுரை 21 அறிவாற்றல், பாதிப்பு, சைக்கோமோட்டர் டொமைன் அறிமுகம்

கற்றல் என்பது ஒரு செயல்முறை. மூளையின் கட்டமைப்பில் ஏற்படும் தொடர்ச்சியான வளர்ச்சி மற்றும் மாற்றமே, அதைச் செயலாக்குவதற்கும் பயன்படுத்துவதற்கும் தகவல்களைப் பெறுகிறது.

கற்றலை பொதுவாக மூன்று களங்களாக வகைப்படுத்தலாம்: அறிவாற்றல், பாதிப்பு மற்றும் மனநோய். ஒவ்வொரு களத்திலும் பல நிலை கற்றல் உள்ளது, அவை மிகவும் அடிப்படை, மேற்பரப்பு நிலை கற்றலில் இருந்து மிகவும் சிக்கலான மற்றும் ஆழமான கற்றலுக்கு முன்னேறும். கற்றல் நோக்கங்களை எழுதும் போது, ​​கற்றல் அனுபவத்திற்கு எந்த களம் பொருத்தமானது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். கற்றல் களங்கள் - அறிவாற்றல், பாதிப்பு, சைக்கோமோட்டர்

1.அறிவாற்றல் களம்

அறிவாற்றல் களமானது நாம் எவ்வாறு அறிவைப் பெறுகிறோம், செயலாக்குகிறோம் மற்றும் பயன்படுத்துகிறோம் என்பதைக் கையாள்கிறது. இது "சிந்தனை" களம். அறிவாற்றல் சிக்கல்களில் ஆறு நிலைகள் உள்ளன. இவை எளிய முதல் மிகவும் சிக்கலான மன செயல்பாடு வரை படிநிலையாக அமைக்கப்பட்டுள்ளன. இவை கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன

1. அறிவு: முன்பு கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களை நினைவில் வைத்தல்

2. புரிதல்: அறிவுறுத்தலில் இருந்து அர்த்தத்தை உருவாக்கும் திறன் வாய்வழி, எழுதப்பட்ட மற்றும் வரைகலை தொடர்பு உள்ளிட்ட பொருள்.

3. விண்ணப்பம்: கற்றறிந்த பொருளைப் பயன்படுத்தும் திறன்.

4. பகுப்பாய்வு: பொருளின் பகுதிகளை உடைக்கும் அல்லது வேறுபடுத்தும் திறன்சிறந்த நிறுவன கட்டமைப்பை உருவாக்க அதன் கூறுகள். 5. தொகுப்பு: தனித்தன்மை வாய்ந்த ஒன்றை உருவாக்குவதற்கு பகுதிகளை ஒன்றிணைக்கும் திறன் அல்லது அசல்.

6. மதிப்பீடு: முறை, யோசனைகள், தயாரிப்பு அல்லது நபர்களின் மதிப்பு (வெளிப்புற அளவுகோல்கள் அல்லது முடிவை அடையப் பயன்படுத்தப்படும் கொள்கை) ஆகியவற்றின் மதிப்பைப் பற்றி தீர்மானித்து முடிவெடுக்கும் திறன்.

2. பாதிக்கக்கூடிய டொமைன்

பாதிப்புக்குரிய களமானது நமது அணுகுமுறை, மதிப்புகள், உணர்ச்சிகள், உந்துதல், பாராட்டு போன்றவற்றைக் கையாள்கிறது. இது "மதிப்பீடு" டொமைன் ஆகும். பாடம் அல்லது முறையைப் பொருட்படுத்தாமல் கற்றலை பாதிக்கும் களம். ஐந்து முக்கிய வகைகள் எளிமையான நடத்தையிலிருந்து மிகவும் சிக்கலானவை வரை பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன.

(i) பெறுதல்: புதிய தகவல்களை அறிந்திருத்தல் அல்லது கவனித்தல். எடுத்துக்காட்டு: வீடியோவைப் பார்ப்பது மட்டுமே பெறும் நிலையைத் திருப்திப்படுத்துகிறது

(ii) செயலில் ஈடுபடுதல் அல்லது புதியவற்றுடன் தொடர்புகொள்வது தகவல். எடுத்துக்காட்டு: தனிநபரால் வீடியோவின் மதிப்பீடு மேடையை திருப்திப்படுத்துகிறது.

(iii) மதிப்பிடுதல்: இது யோசனைகள் அல்லது புதிய தகவல்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது எடுத்துக்காட்டு: வீடியோ கருத்தில் கொள்ளத்தக்கது என்று நீங்கள் நம்பினால் மற்றும் தொடங்கப்பட்டத அன்றாட வாழ்வில் அதைச் செயல்படுத்துவது பற்றி யோசித்துப் பாருங்கள், நீங்கள் மதிப்பிடும் நிலையை அடைந்துவிட்டீர்கள். (iv) அமைப்பு: தற்போதுள்ள மதிப்பு அமைப்பில் புதிய தகவல் அல்லது அனுபவத்தை இணைத்தல். எடுத்துக்காட்டு: வீடியோவைப் பொறுத்தவரை, இது செயல்படுத்துவதை உள்ளடக்கும் உங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையில் வழங்கப்படும் நுட்பம். (v) குணாதிசயம்: இது புதிய அணுகுமுறை, நம்பிக்கை மற்றும் / அல்லது நடத்தையில் விளையும் முழு ஒருங்கிணைப்பு/உள்மயமாக்கல் ஆகும். வீடியோ எடுத்துக்காட்டில், இதன் பொருள் நுட்பத்தைப் பற்றி மற்றவர்களுக்குச் சொல்வது அல்லது தகவலை மற்றவர்களுக்கு அனுப்ப சில வழிகளைக் கண்டுபிடிப்பது.

3. சைக்கோமோட்டர் டொமைன்

சிம்சன் (1972) படி, சைக்கோமோட்டர் டொமைனில் உடல் இயக்கம், ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மோட்டார் திறன் பகுதிகளின் பயன்பாடு ஆகியவை அடங்கும். இந்த திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பயிற்சி தேவைப்படுகிறது மற்றும் வேகம், துல்லியம், தூரம், நடைமுறைகள் அல்லது செயல்பாட்டில் நுட்பங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அளவிடப்படுகிறது. எனவே, சைக்கோமோட்டர் திறன்கள் பள்ளம் தோண்டுவது அல்லது வாகனத்தை கழுவுவது போன்ற கையேடு பணிகளில் இருந்து சிக்கலான இயந்திரங்களை இயக்குவது அல்லது நடனமாடுவது போன்ற சிக்கலான பணிகள் வரை இருக்கும். (நடனப் படிகளைக் கற்றுக்கொள்வது சைக்கோமோட்டர் களத்தில் "திறமையான இயக்கங்களின்" கீழ் வரும்) சைக்கோமோட்டர் டொமைன் கைமுறை அல்லது உடல் திறன்களைக் கையாள்வதால், இது "செய்யும்" களமாகும்.

சைக்கோமோட்டர் டொமைனின் நிலை/வகைகள்

சிம்ப்சன் (1972) சைக்கோமோட்டர் டொமைனின் ஏழு முக்கிய வகைகளை எளிமையான நடத்தை முதல் மிகவும் சிக்கலான நடத்தை வரை பட்டியலிட்டார். 1. உணர்தல் (விழிப்புணர்வு): இது உணர்ச்சிக் குறிப்புகளை (அறிகுறி) பயன்படுத்துவதற்கான திறன் ஆகும்.

1. உடல் (மோட்டார்) செயல்பாட்டை வழிகாட்டுதல். எடுத்துக்காட்டு: அடுப்பின் வெப்பத்தை சரி செய்ய சரிசெய்யவும் உணவின் வாசனை மற்றும் சுவை மூலம் வெப்பநிலை.

2. தொகுப்பு: செயல்படத் தயார். இதில் மன, உடல் மற்றும் உணர்ச்சித் தொகுப்புகள் (நிலை) அடங்கும். எடுத்துக்காட்டு: ஆர்ப்பாட்டத்தை நடத்துவதற்கான படிகளின் வரிசையை அறிந்து செயல்படுதல்,

3. வழிகாட்டப்பட்ட பதில்: சாயல் மற்றும் சோதனை மற்றும் பிழையை உள்ளடக்கிய சிக்கலான திறனைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஆரம்ப நிலைகள். எடுத்துக்காட்டு: நிரூபிக்கப்பட்டபடி ஒரு கணித சமன்பாட்டைச் செய்யவும். மாதிரியை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுகிறது. யோசனைகளுக்கு அல்லது புதியது புதிய தகவல் வழங்கப்பட்டது கருத்தில் கொள்ளத்தக்கது மற்றும் நாள் வாழ்க்கை, நீங்கள்

4. பொறிமுறை: சில நம்பிக்கையுடன் ஒரு சிக்கலான மோட்டார் திறனைச் செய்யும் திறன். இது ஒரு இடைநிலை கற்றல் நிலை. உதாரணம் தனிப்பட்ட கணினியைப் பயன்படுத்துதல், கார் ஓட்டுதல்.

5. சிக்கலான வெளிப்படையான பதில். சிக்கலான மோட்டார் திறனை சரியாக, விரைவாகச் செய்யும் திறன். இது சிக்கலான இயக்க முறைகளை உள்ளடக்கிய மோட்டார் செயல்களின் திறமையான செயல்திறன் ஆகும். எடுத்துக்காட்டு: ஒரு காரை இறுக்கமான இணையாக வைப்பது! நிறுத்தும் இடம். கணினியை விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் இயக்கவும்.

6. தழுவல்: திறன்கள் நன்கு வளர்ச்சியடைந்து, புதிய சூழ்நிலைக்கு ஏற்றவாறு தனிநபர் மோட்டார் திறன்களை மாற்றியமைக்க முடியும். உதாரணம் ஒரு இயந்திரத்தைக் கொண்டு ஒரு பணியைச் செய்யுங்கள் ஆனால் அந்த பணிக்காக இயந்திரம் உண்மையில் வடிவமைக்கப்படவில்லை.

7. தோற்றம்: திறமைக்கு பதிலாக அசல் திறமையை வளர்க்கும் திறன் ஆரம்பத்தில் கற்றுக்கொண்டது. எடுத்துக்காட்டு: ஒரு புதிய கோட்பாட்டை உருவாக்குதல், புதிய ஒன்றை உருவாக்குதல் மற்றும் விரிவான பயிற்சி நிரலாக்கம்.